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基层动态 | 文学院青年以书为友,共同抗疫

基层动态 | 文学院青年以书为友,共同抗疫

全文共3163字,阅读大约需要9分钟。

以书为友,这个抗疫别有意义

新型冠状病毒疫情数据正在实时刷新,全国人民的心也跟随着数据起起落落。确诊、疑似、重症……这些触目惊心的数目如刀绞一般令人心痛,当然,不断增加的治愈数目象征着我们不曾放弃的希望。
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       文学院青年把宅家抗疫变得更有意义,自觉动员组织与相关教学单位及实习老师合作,立足语文教学与阅读素养培养,开展文学作品导读、问答等系列阅读学习活动。让这个特别的抗疫假期,变成了一个提升文学鉴赏能力与从师素养的“新学期”。医生前线抗疫,各界为国尽力,同学们也“宅”在另一个战场上加倍努力,不辱文学初衷,不负师者使命。

       “腹有诗书气自华”,同学们真情流露,诉说自己的反思与心得体会。
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       “第一次接触给小学生们做名著导读,我原来以为这是一件十分简单轻松的事情。但是实际上当我开始做这件事的时候却发现,这是一件非常困难,同时也是一件很让人开心的事情。写出的第一本导读的过程十分漫长,一遍一遍地改,对三十道题的研究,一切的一切都需要呕心沥血,对自己不太成熟的文笔感到无从下手,好在有老师温柔耐心地引路。很高兴自己能够勇敢地做这件事,真诚地感谢帮助我的老师,也感谢自己。”
——2019级汉语言文学(师范)李佳擎


“本次名著导读活动充实了我的假期生活,让我的精神获得满足,同时也让我明白阅读本身就是一件神圣的事。阅读对我们文院的学子来说尤为重要,因为阅读可以不断地丰富我们的知识储备,与我们的专业直接挂钩。
在本次阅读活动中,我明白了在阅读中思考的重要性。有些文段需要反复思考细细品味才能琢磨其中的妙趣所在。思考也有利于我们培养自己的独立思考能力,让我们在面对一件事情的时候不盲从,有自己的思考与见解。
阅读要有目的地读。在阅读中要明白自己需要掌握哪些内容,这样才能高效阅读。
本次活动中的出题环节是我认为最有挑战的环节,也是让我们提前体验教师职业的机会,这是令人兴奋激动的!至此我对活动带给我的各种收获以及活动本身心怀感激!”
——2019级汉语言文学(师范)卢宋猜




       “从前看书并没有写感想的习惯,所以对于写导读这件事没什么特别的感觉。这次的名著导读,是我第一次把看完书的感受落实成文本。落实到文本的时候才发现,有些感觉很微妙,要写下来就要反复斟酌用词,这样在写的过程中不断确定自己当时的感受,一番写下来,也有另一些收获。
       再者,这样规定字数、规定内容的导读对于写作能力也有一定的要求。在写作的过程中,我能感觉到自己的写作能力有所提高,渐渐地发现自己在写作方面的问题并且改正。
       总的来说,这次名著导读的工作,为我带来的不仅仅是知识层面的收获,还有自己能力的提升,同时也积累了一份文字工作经验。”
——2019级汉语言文学(师范)伊广俸


       “这个假期是一个不平凡的假期,我们国家突然遭遇了新型冠状病毒的侵袭,全中国的人民严阵以待。作为医生和护士,有主动请缨,为国出战的;作为军人,有出征武汉,保卫国家的。而作为我们普通人,不出门、少出门就是对国家最大的贡献。对于我自己,这个假期最大的意义就是完成了读书出题的活动吧。我看的两本书是《简·爱》和《傲慢与偏见》,以前就看过这两本书,可是为了更好地出题,又细细读了一遍。在出题和写导读的过程中,我又对读书有了更深的认识。同时,这也是一份工作,也提高了我的工作责任心,是一件令人开心的事!”
——2019级汉语言文学(师范)张硕


       “在大学第一个寒假参加这个名著导读写作活动,我觉得是非常有意义的。这个寒假我终于不再是在吃喝玩乐,慵懒追剧中度过的,而是因时间的限制有了一丝紧张的气氛。也可以说,因为这次导读活动,我的假期有了书本的墨香。为了更好更完整客观地写出导读和鉴赏,我仔细地通读了《林清玄散文集》(天心月圆),并且对于林清玄的一生经历与思想有了立体化的印象。
       这次活动在充实锻炼我自己的同时让我承担了一部分的社会责任,它使我初步懂得了教师的意义。也希望这些导读可以激发小学生们对于名著的兴趣与理解。”
——2019级汉语言文学(师范)王舒禾



“我参加本次名著导读活动的初衷是希望能通过这次活动提高自己作为师范生的专业素质,以便在今后相关的工作中能够更加熟练地掌握相关技能。
每个男孩子小时候都会有一个武侠梦,而金庸先生则是武侠小说领域当仁不让的第一人,他的代表作《射雕英雄传》更是几代人共同的童年回忆。之前大致看过83年电视剧版的《射雕英雄传》,这次也是希望借着这个机会能更好的品读《射雕英雄传》,更好的了解金庸先生以及他的精神内核。”
——2019级汉语言文学(师范)于镕硕




       “这个寒假有幸参与名著导读的创作活动,我选择了《野性的呼唤》与《根鸟》两本书。阅读过程中我被巴克和根鸟的冒险故事感动着、感染着,在写导读的同时也增强着自己的概括能力和语言组织能力。通过这次经历我体会到,阅读不分年龄,是人一生不可缺少的事情,这些读物的读者并不局限于小学生,任何人读起来都会深有感触。希望小学的孩子们能通过导读对这些书籍有更深的了解。”
——2019级汉语国际教育(师范)李舒宁


       “最开始我写的版本并不合格,很感谢那时刘杰老师的尊重和耐心,最后能写出来而且比第一次的版本多写出来两千多字,真的是感谢老师在角度上的指导,重新修改的时候才抓住了导读的重心。与此同时也在反思在这场文学输出里我到底能输出什么东西,经历太少,能力太低,欠缺太多。
      我认为《失落的一角》不仅仅是给孩子的绘本,更是送给大人的礼物,里面每一页都是朴素的道理。它告诉我们要去追求、去选择,并告诉我们追求和选择的意义都是让自己快乐。并不是追求到完美就是好的,遗憾也是可爱的。这本简单的书要带着自己的经历去读才能读出藏着的道理。
       很想知道孩子们看到导读时候的样子,想知道孩子们满不满意,能不能达到产品的初衷:引导孩子阅读。”
——2019级汉语国际教育(师范)魏宣颐


       “首先这次名著导读的活动非常有意义,最直观的就是对自己的写作有很大的帮助。高考毕业之后,进入大学的学习生活后,其实就很少接触写作了,自己的写作样板、感觉也在逐渐生疏。而通过这一次的名著导读写作,让自己又重新拾起了以前的写作基础,对自己以后的学习生活有很大的帮助。其次,这一次的导读作品主要针对小学生,对于我们培养一个教育思维有极大的好处。即便以后不从师,对以后的工作能力也是有极大的帮助的。最后,这次名著导读写作是真正的自主阅读、自主写作、自主完成。丰富自己的课余的同时,也让自己重新回归名著感悟学习。”
——2019级新闻学邓斯予


“出于可以增加自己阅览量,提高写作水平,加之可以获得一份外快等原因考量。假期我参加了海附的名著导读活动。
我习惯于粗略的读书模式,了解书籍的大概内容便满足。但在进行导读活动时我发现这种方式行不通。我不得不仔细阅读以便于掌握书中的细节,在写导读时我发现自己的文笔显得十分稚嫩,有时显得别扭,词不达意。
《居里夫人自传》是一部文笔朴实的自传,读它我明白了热情、专注、梦想的力量。导读活动不仅是对学生阅读方式的一个指引,更是对导读编写者的锻炼。希望自己可以在活动中有所提升。”
——2019级广告学蔡晓宇


       抗疫前线的白衣天使殊死拼搏,抗疫后方的莘莘学子从未松懈。希望同学们以书籍战胜封闭的孤独,希望文学院青年的服务能帮助到的所有小学生们,他们之中定会有更多的祖国栋梁,为国分忧。致敬一线工作者,待春暖花开,阴霾尽散,愿山河无恙,众生皆安。共克时艰,力挺武汉!

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