当紧张的高考结束了，家长和高三的考生们闯过了最难熬的一关。可我们想要松一口气的时候，有一个重要的选择性问题摆在我们面前——填报志愿。如果说高考是为开往人生的转折点的列车添了一桶油，那么填报志愿的成功与否，直接决定了你的人生大体要转向哪里。
往往在这个时刻家长和孩子产生的分歧是最多的：家长觉得自己是过来人，有阅历、有教训、有发言权，所以很自然觉得这件事情应该由自己做主。而孩子一直是在家长的呵护下长大的，这个呵护也包括大部分选择的决定权都在家长手里，当有这么一个机会可以自己决定命运的时候，当然不愿意放弃，所以矛盾就这样开始了。
那么，面对这样的问题，我们从何入手去解决和避免呢？
其实，家长有没有注意过，当你想做出某些行为要帮助您的孩子时，往往发出的都是指示和劝告的信息，或者建议孩子做你想让他去做的事情。尤其当对待孩子的报考问题时，你们做的往往就是在“给出一个报考方案”。这也是家长们在其他方面经常对孩子做的事情。有时你们往往不会等待孩子做出选择，而是告诉他应该怎样去做。一般家长在与孩子沟通填报志愿问题时都会走入三个误区：
1、命令他执行你的报考方案。
2、传递给他的信息对他施加了威胁。
3、对他的建议提出了劝告。
父母们会问：“给出我的解决方案有什么错呢？”确实，您的做法没有什么问题，但是由上面的三大误区您可以看到，当您提供解决方案给他的时候可以对他产生一些影响：
1、孩子拒绝按照你说的去做。他们还很有可能不喜你提供报考方案。在任何情况下，当孩子被告知“必须”、“应该”或者“最好”改变他们的行为时，他们就会产生抗拒心理。
2、给孩子送出报考方案可能还传达了另一种信息：“我不信任你自己的解决方案”，或者“我不认为你有足够经验，能找到适合你的专业。”
3、给出报考方案等于告诉孩子：家长的需求比孩子的更重要，孩子必须做你认为他应该做的事情，而忽视了孩子的需求。
这样一来，孩子对父母进行抵抗或以防卫和敌意的态度回应也就不足为奇了，这也就是说为什么孩子对待家长的建议会如此排斥。他们经常会感到家长的“拒绝、压制、控制”。
那么，当面对填报志愿时孩子和家长走入误区、遇到分歧时，家长一般采用的方法是：
1、你们可以试着直接改变孩子。这样做的效果一般都很差，本来孩子对于家长包办和做主就很反感，高考志愿的填报可以说孩子第一次可以行使自己选择权利的机会。如果此时家长直接改变孩子的想法，很可能因此使孩子产生及其强烈的反感。
在这种强烈的反感情绪下，孩子很难理性的去思考问题，更不会自己分析你给他提供的建议到底有多合理。最后父母因为我是为孩子好，孩子不领情而伤心；而孩子因为家长的过度干涉和控制而愤怒和委屈。最后两败俱伤。
2、你们可以试着改变环境。与其说是“环境”不如说是救兵，当家长有时看动用自己的力量，不能撼动孩子报考自己执意选择的专业时，就会调动周围的亲戚朋友、邻居同事、甚至是孩子的老师和同学，全方位立体交叉式的说服孩子改变想法。看看，这一招是不是在相亲的时候经常使用？
这种软压力的方式，虽然没有第一种做法表现的强烈，但是孩子还是很被动，没有自己做选择的余地。此时孩子如果执意捍卫自己的选择，就会伤了周围一批人；如果妥协，会闷闷不乐，情绪失落。
3、你们可以试着改变自己。这招一般家长不用，为什么这么说，因为家长始终认为自己过的桥，比孩子走的路都多。能够给予孩子的都是非常有说服力和经得起推敲的建议，凭什么我要改变自己呢？
所以要想让孩子舒服的接收您的建议，耐心听你给他们的理由，家长就必要采取一些策略了。今天我们主要的讲的就是如何 以“我”开头去和孩子交流，有的家长会问，这叫什么方法，说话都以“我”开头来说不就得了。当然，这样交流的方式并没有我说的这么容易。
交流和沟通是非常讲究艺术的，尤其亲子之间，往往一句话的称谓的改变，整个句子的感情成分也会随之变化，大家注意一个词“感情成分”。要把你的建议和对孩子的感情都加入到一句话当中，实际操作起来并不容易，所以做起来有几点需要家长们注意：
1、变换称谓。
以“我”开头的信息交流的第一点就是当你和孩子交流时，把句子的开头换一下：由“你……”变成“我……”，这个简单的方法可以让父母体验到无效和有效沟通之间的区别。当家长们你们试着检查一下，一般孩子不接受你传递的信息时，都是由“你”作为开头的。
例如：“你懂什么专业好，什么专业不好。”
“你了解社会现在什么形式吗？”
“你有我知道的、经历的多吗？”
“你……”
看看，是不是被一种指责和控制的感觉呢？所以换成“我……”会更有效和孩子进行沟通，拉近孩子之间的距离。不仅如此，我们还需要，做第二点。
2、对不可接受行为的一个描述。这句话的意思就是，如果你对孩子的提议或者看法不是很赞同，那么你需要用客观的事实和理由对这个看法提出自己的想法，而且用描述式的语言。就是客观描述+商量语气，。
举个例子：一个性格内向，文化课分数较高、没有受过较声乐、乐器、舞蹈等专业学习的孩子，想要报考广播主持与编导专业。此时，他的父亲觉得孩子的决定有些不妥，就可以和他采取“对不可接受的行为一个描述”方式来与孩子交流：
“孩子，我知道你很喜欢主持和编导这个专业，但是报考这里类专业，需要考对生进行两方面的考察。一个是专业课，一个艺术课。说实话，虽然你文化课的成绩比较高，但是专业课你不是很突出，在众多的竞争者中不仅不占优势，而且还容易把你自己本身的文化课优势给埋没了。爸爸建议你在上了大学以后，通过参加社团或主持业余活动的形式来丰富你的课余生活。这样既可以凸显你的文化课优势，也可以满足你想做主持人的愿望，你看这样好吗？”
当你把一些客观的事实，他的优缺点都摆在眼前，并给他一些今后可以弥补遗憾的建议时，孩子会理解你的话。如果你在用商量的语气，体现出对他的尊重，他会更加接受你给他的建议。
3、父母的感受。
当父母给出“你……”的信息时，你们只是脱口说出一个命令、一个威胁、一个拒绝。而当父母给出“我……”时，却不是这样。当你们用这种方式和孩子交流的时候，你们不仅会注意到孩子的变化，而且还会在自己身上发现巨大的变化，此时来自父母的语言会显得更加坦诚。
当父母用“我……”试着和孩子交流时，比较不容易使双方产生对立的情绪。很多时候，在孩子面前表达自己的感受，仿佛变成了一件很难办到的事情，家长莫不如就把自己的真正的感受传递给孩子，让他明白为什么你会不同意他的想法。
例如，还是上面的那个例子，家长就可以真实的表达自己的感受：“爸爸为你报考广播编导专业感到很担心，因为我们的艺术分不高，靠文化可分数来背分很冒险；同时爸爸也感觉挺可惜，你文化课分数挺高，照原可以计划报考很多专业，涉及更多领域。爸爸也害怕你在很多能哥善舞、会演奏乐器的同学面前会觉很自卑，我理解你希望念这个专业的心情，也知道你经过锻炼可以改变性格，有所发展。但是我觉得你在上了大学以后找个机会去尝试，把它作为一种兴趣爱好，更好一些，你觉得呢？”
“担心”“可惜”“害怕”这样的词语，都可以表现出家长的对孩子的一种感情在里面，有些专业性很强的专业确实不好考，所以家长产生这样的顾虑，孩子是可以接受的。此时，如果你表达出了真实感受，而不是一味的否定孩子的意愿，他也能更好的接受你的建议。
4、这个行为对父母造成的实际而具体的影响（行为+感受+影响）。其实这一点就是将前三点进行一个整合：变换称谓、客观事实、合理建议、家长的真实感受、事实的影响。用这些组合成你要给孩子建议，孩子给更容易接收你。
5、在沟通时，家长还要注意一点，你们需要用一种“非指责的沟通方式”。家长如果对您孩子提出的学校和专业选择不是很满意，一定要记住你需要做的是描述这个事情，而不是评价它，更非指责。想要做到这一点，对于家长来说也挺难。因为家长从孩子小时候开始就习惯了用一种评价性、指责性、批判性的方式去和孩子探讨问题。
这个问题的关键就是，你们之间的地位是不平等。父母和子女、教师和学生、老板和员工，想要进行有效沟通的最主要核心就是：平等、尊重、站在对方的角度去考虑问题。否则对方是很难会接受你的建议，即使暂时接受了，不代表没有埋怨和遗憾。
所以，在填报志愿的时候，一定要放下家长的架子，在你充分的表达自己的建议的同时，一定要学会：以“我”开头和孩子交流问题、讲事情的弊端用客观的语句描述出来、说出你的真实感受、用“行为+感受+影响”表现出你的看法、最后平等、尊重的和孩子交流。
在这里我祝愿每一位考生都能考上一所理想的大学，就读在一个自己适合的、家长放心的院校和专业。 |
