2018年11月23日到25日，我参加了泽众生涯的第二十八期青少年生涯规划师培训。对青少年生涯规划产生浓厚兴趣，是因为在朋友向我介绍了这个领域之后，我燃起了前所未有的探索自己的意愿。而在三天的培训之后，我不仅解答了心中的很多疑惑，还产生了用自己的所学帮助更多学生的动力。
这是我第一次参加社会培训，作为一名非教育工作者，我十分荣幸能和众多在教育一线的老师们一起关注教育，学习与高考改革、青少年生涯规划相关的知识。三天的培训内容安排得十分紧凑，期间和新认识的同学笑称是“堪比高三冲刺”的学习强度。孙克博士对新高考政策改革详细地介绍，揭开了高考改革的迷雾，让我对新高考中的“自主选科”、“等级赋分”、“选考要求”、“三位一体综合评价录取”等新名词有了更深入的了解。从高考改革的初衷而言，新高考力图实现“学其所爱、考其所长”，其推动实施将进一步优化我们国家的人才选拔机制，也对高中的教学方法、师资配备提出了全新的、更具体的要求。
邹晓凡博士对霍兰德兴趣测试、MBTI性格测试、多元智能、价值观测试的生动讲述和互动体验，不仅让我更加了解自己，更掌握了如何科学、客观地判断怎样的发展道路更适合学生。随着社会的发展，越来越多新的产业、职业应运而生。培养出真正适应时代要求的人才，才是当今教育应该实现的目标。而培训中介绍的几个模型的综合运用，可以科学地描绘出学生的兴趣所在、性格特点、价值取向。进而为他选择更适合的大学、专业以及未来的职业。在高中以及未来的学习生活中，通过MBTI性格测试，可以更有效地找到适合学生的学习方法，增进学生、老师对学生的了解，彼此更加有效地互动、培养良性的师生、家庭关系。
孙克博士对职业、大学、专业的介绍对我来说收获最大，他在讲解中融入了大量自己对当前经济形势、职业发展的理解。比如在介绍“中国智造2025”时，孙克博士独具见解地逐一点评未来我国十大重点领域的发展趋势，以及对人才的需求，对未来高技术服务业也做出了颇具前瞻性的解读，可以说是干货十足，让我十分佩服。
三天充实的培训让人意犹未尽，过程中与老师、同学们的互动让我感觉自己融入了一个十分向上、有爱的集体。在此之前，我就曾经因为不够了解自己，学了并不那么适合自己的专业。在日常生活中，也经常看到身边的家长为了孩子的学习而焦虑彷徨。生涯规划能够走入课堂，我觉得对于学生、家长、老师而言都是一件好事。如果说新高考改革相对于传统唯分数论的高考，是对我们的教育投下了一束光，我愿意在接下来的日子里认真消化培训之所学，不断提升自己的能力和水平，在泽众生涯的各位优秀老师的指引下，做一名“追光者”，为更多的学生提供帮助，找到适合他们的人生规划。 |
