青少年生涯发展规划培训班，为期三天两晚的培训为我打开了另外一扇门，让我在重新认识自己的同时也了解到青少年生涯规划的重要意义。
通过培训，我对新高考有了进一步的认识，2014年上海、浙江作为试点率先试行，之后山东、北京、天津、海南开始实行，到今年有更多省份陆续加入，所以新高考和千家万户产生了紧密的联系，成为倍受关注的话题。
新高考中不再分文理，对录取批次进行淡化;高中阶段对所有学科都要先进行合格性考试，只有通过者才能参加等级性考试;高考变为“3+3”的模式，必考三科为语文、数学和英语，选考科目为任意三科的自由组合;所考的语文、数学和英语按实考分数计入最后的总成绩，而选考的三科则按等级赋分后计入最后的总成绩;高中阶段将实行综合素质评价，对思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践六个维度进行评价;高校招生将实行“两依据，一参考”，即依据语文、数学、英语实考分数和选考三科的赋分成绩，参考综合素质评价。
在新高考改革中，最引人注意的就是如何选择这三科，选考科目的确定将在高一就会完成，那么究竟应该选哪三科呢？在培训中，我认识到首先要考虑的就是高校专业的招生要求，如果将来你所想学的专业要求必须选考化学，但你高一的时候没有选择化学，那么你就没法读自己想学的专业。在这种情况下，青少年生涯规划的意义就显得尤其重要。
高中阶段是学生心理、生理逐渐走向成熟，社会观、人生观、价值观形成，进行人生选择的重要时期，这样的年龄段特别需要给予相应的指导，使学生健康成长、和谐发展，这也是中学生生涯规划指导的根本目的。
学生思想工作是我们班主任的工作重点，所以更多的时候我会比较关注学生的思想动态与其学习行为之间的关系。从中我就发现，一些学生之所以不能很好投入到学习中，很多时候是学生不知道为什么学习。这一点，在我们班主任进行教育工作时，尤其是学生犯了错误，不好好学习时，我们班主任可能会脱口而出的问出“你是来干什么的？不好好学习”。仔细深入探究发现，一些学生还真不知道为什么来学习，他以后的目标是什么，他们很多都不清楚
可能有些同学能说出自己心目中的大学名称，但是为什么进入那所大学，进入那所大学要学什么专业，对于专业未来能给自己的人生带来什么，未来要从事什么职业，这所大学能为自己的未来带来什么等等，就没有明确的认知了。所以学生的人生目标，归根结底还是模糊不清的。目标不清的情况下，如何能在这种压力巨大的环境中坚定不移的走下去呢。
通过学生的生涯规划，就可以让学生明确自己是什么样的人，适合学习什么样的专业，适合从事什么样的职业，明确未来发展路径和前景，把美好的未来，拉到可视的面前，并且能够深信不疑，充满斗志，全身心投入到学习中。
生涯规划活动过程是学生个人自我认知、自我探索的过程，也是他们自我成长、自我实现的过程。在新的时代，我们不仅是学生知识的传授者，我们老师还应该是他们成长的引路人、陪伴者、导师，更是他们生命的点燃者。 |
