青少年生涯规划师培训的几点体会

时间：2022-01-31 22:26:22 来源：大学生网作者：大梦

三天的青少年生涯发展规划培训课程结束了，几天的培训如同在我面前打开了一扇窗，透过这个新的窗口，我发现了一个全新的世界，不仅重新认识了自己，而且对于教师教育也有了新的期待和方向。回顾几天的学习，于我而言，收获满满，而又意犹未尽。

一、学习了生涯发展规划教育的核心理念
1.生涯规划是个持续的过程，只有在对自我、职业以及大学专业充分认知的基础上，才能更好地进行生涯规划。它不仅是简单的职业选择，更是寻找真正适合自己的人生方向。
2.对于高中生而言，与发现其能力相比，如何提升能力更为重要。
3.生涯规划是思考人所不知的领域，走小众道路。绕开对手是生活规划的核心。因而，需要根据国际、国内的相关背景预测专业趋势，规划时独辟蹊径。
4.为学生做生涯规划时不要泯灭他们心中的梦想，武断地直接给他们定位。
二、了解了生涯规划教育的基本理论以及测评工具
1. 帕森斯的特质因素理论告诉我们，每个人都有自己独特的人格模式，每种人格模式都有其相适应的职业类型。
2. 金斯伯格的职业发展理论告诉我们，职业发展是个人要求和现实妥协的结果，早期职业心理的发展对人生人职业选择有重大影响，职业选择的过程是不可逆的，职业生涯的第一份工作与后续工作之间有延续性。
3. 舒伯的生涯发展阶段理论告诉我们，人在不同职业发展阶段，由于身心发展的特性，会面临不同的职业困惑与问题，不同人生阶段同样的角色会给予不同的时间分配。
4. 施恩的职业锚理论告诉我们，人在职业选择过程中，往往最关注的不是工作本身，而是工作对于人而言的内在价值，这个内在价值就是职业锚。职业锚有八种类型。
5. 霍兰德的兴趣类型理论（人业互择理论）告诉我们，人的职业兴趣类型主要有六种，即现实型（R）、常规型（C）、企业型（E）、社会型（S)、艺术型（A）和研究型（I），每种兴趣类型都具有不同的特征，倾向于哪种或哪几种类型应当选择与之相应的职业。
6. MBTI性格类型理论告诉我们，一个人的性格表现在日常生活、工作、学习中，并决定一个人做人做事的基本态度和行为方式。性格类型理论探讨的是性格偏好，所有偏好都具有同等重要性和价值。按照这个理论，人的性格类型可以分为16种，不同的性格类型擅长的职业相应不同。
三、生涯规划教育的思考和启示
1. 师范生培养应当增加生涯规划教育的相关内容。作为未来的教师，尤其是初高中阶段的教师如果不了解生涯规划的基本知识和理论，就会缺少对学生生涯规划的相关指导。因此，师范教育应当从源头处把关，增设生涯规划教育的课程，对学生进行相应的理论与技术指导。
2. 应当对在职的初高中教师进行生涯规划教育的相关培训。在职的初高中教师在新高考改革之后首先应当明确，学生的高考志愿填报成功与否，与其教师对学生在日常教育教学中进行相应的职业生活知识渗透，让学生在学习过程中初步了解专业有着密切的关联。但是当前初高中教师在教育教学中对学生生涯规划的教育还处于盲点，缺少基本意识，因此，有必要对在职初高中教师进行专门的培训。
3. 家长的职业生涯规划教育也势在必行。与教师相比，家长对于孩子的人生和职业规划更具有决定性影响。但是当前许多家长对于生涯规划还非常陌生，更缺少相关的理论和知识储备，他们对于孩子进行人生方向的定位和未来职业的选择依然处于经验和常识层面，因此，家长的职业生涯规划教育也应尽快提到日程上来。

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